شاخص‌های روش‌های یاددهی و یادگیری در برنامه درسی دانش فناوری رشته آموزش ابتدایی و میزان توجه به آن‌ها

نوع مقاله : مقاله پژوهشی

نویسندگان

1 استادیار گروه نوآوری های آموزشی و درسی موسسه پژوهش و برنامه ریزی آموزش عالی

2 استادیار، گروه آموزش علوم تربیتی، دانشگاه فرهنگیان، صندوق پستی 14665-889، تهران، ایران.

3 گروه علوم تربیتی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه اصفهان، ایران

10.22099/jcr.2025.7998

چکیده

پژوهش حاضر با هدف شناسایی شاخصهای روشهای یاددهی و یادگیری در برنامه درسی دانش فناوری رشته آموزش ابتدایی و سپس میزان توجه به آنها در دانشگاه فرهنگیان انجام شد. در پژوهش حاضر از طرح ترکیبی از نوع اکتشافی متوالی استفاده شد. در بخش کیفی از روش پدیدارشناسی و در بخش کمی از روش توصیفی – پیمایشی بهره گرفته شده است. در بخش کیفی با 15 نفر از متخصصان و اعضای هیئت‌علمی دانشگاه‌ها، مصاحبه نیمه‌ساختاریافته به عمل آمد. جامعه آماری بخش کمی دانشجومعلمان دوره کارشناسی دانشگاه‌های فرهنگیان بودند که به روش تصادفی طبقه‌ای نسبی، تعداد 236 نفر انتخاب شدند. دادههای پژوهش از طریق مصاحبه نیمه‌ساختاریافته و پرسش‌نامه مستخرج از بخش کیفی جمعآوری شد. برای اعتباریابی بخش کیفی از روش همسوسازی و تکنیک کنترل توسط اعضاء بهره گرفته شد. برای تعیین روایی سؤالات مصاحبه و پرسش‌نامه از روایی صوری و محتوایی و برای برآورد پایایی پرسش‌نامه از ضریب آلفای کرونباخ برابر با 876/0 استفاده شد. برای تحلیل دادههای پژوهش در بخش کیفی از روش تحلیل مضمون و در بخش کمی از آمار توصیفی و استنباطی بهره گرفته شد. یافته‌های پژوهش در بخش کیفی نشان داد مهم‌ترین شاخص‌های روش-های یاددهی - یادگیری در برنامه درسی دانش فناوری رشته آموزش ابتدایی پنج مضمون تدریس مبتنی بر فناوری‌های نوین آموزشی، تدریس مبتنی بر وب و اینترنت، تدریس مبتنی بر فعالیت دانشجومعلمان ابتدایی با استفاده از فناوری‌های نوین، تدریس به شیوه تعاملی و مشارکتی با کمک فناوری‌های نوین و تدریس مبتنی بر پروژه، حل مسأله، اکتشافی و... با استفاده از فناوری‌های نوین بوده است.

کلیدواژه‌ها

موضوعات

پژوهش‌های برنامه درسی
دوره 14، شماره 2
اسفند 1403
صفحه 204-171

فایل ها

سابقه مقاله

  • تاریخ دریافت: 01 تیر 1403
  • تاریخ بازنگری: 31 مرداد 1403
  • تاریخ پذیرش: 09 آبان 1403

هم رسانی

ارجاع به این مقاله

آمار