تحلیل کتاب عربی پایه دوازدهم ادبیات و انسانی بر مبنای شاخص‌های انتخابِ مناسب کانینگزورث(1995-2007)

نوع مقاله : مقاله پژوهشی

نویسندگان

1 استادیار گروه آموزش زبان و ادبیات عربی دانشگاه فرهنگیان، تهران، ایران.

2 استادیار گروه آموزش زبان و ادبیات عربی دانشگاه فرهنگیان، صندوق پستی 889-14665، ایران، تهران

چکیده

کتاب درسی در یادگیری فراگیران نقش انکار ناپذیری دارد، با توجه به اهمیّت تولید منابع آموزشی و رفع نواقص کتاب‌های درسی در حیطه آموزش زبان عربی به غیرگویشوران، بررسی و تحلیل منابع آموزشی ضرورت دارد، بنابراین جستار پیش‌رو کتاب درس «عربی زبان قرآن 3» مقطع دوازدهم رشته ادبیات و علوم انسانی(1404) را با هدف بهبود کیفی منابع آموزشی زبان عربی مورد ارزیابی قرار می‌دهد، پژوهش مبتنی بر روش کتابخانه‌ای- تحلیلی با رویکرد انتقادی بوده و دارای ماهیتی تلفیقی است که با بهره گیری از شاخص‌های ارزیابی کتاب الگوی کانینگزورث (1995-2007) به بررسی، تحلیل و ارزیابی کتاب می‌پردازد، نوع پژوهش مطالعه موردی است، یک کتاب درسی مورد مطالعه قرار گرفته است، از جهت نتیجه نوع مطالعه کاربردی است و نتیجه این پژوهش می‌تواند مورد استفاده مؤلفان کتاب درسی قرار گیرد، نتایج بررسی نشان داد: کتاب دوازدهم انسانی از نظر سازمان زبانی و انتخاب واژگان ساختار منطقی و فرهنگی دارد، اما در مهارت‌های ارتباطی (به زبان عربی سخن گفتن، شنیدن، تعامل) ضعف جدی دارد. رویکرد آن همچنان ترجمه‌محور و سنّتی است، نه مهارت‌محور، کتاب عربی دوازدهم از نظر ساختار، محتوا و هماهنگی با اهداف رسمی آموزش موفق است، اما در تقویت مهارت‌های ارتباطی، جذابیت دیداری و نوآوری آموزشی نیازمند باز نگری جدّی است.

کلیدواژه‌ها


Abbasi et al. (2020). Analysis of the Al-Arabiyya lil-Alam Series and the Mina Textbook in Teaching Arabic and Persian from the Teachers’ Perspective. Journal of Studies in Teaching and Learning Arabic, Vol. 5, No. 9, 31–48. [Persian]
Allen, J.P.B. (1974). Pedagogical Grammar. In Allen, J. P., & Corder, P. S. (Eds.), The Edinburgh course in applied linguistics (Vol. 35, pp. 59-92). Oxford University Press.
Allwright, R.I. (1981). What do we want teaching materials for? ELT Journal, 36(1), 5-18.
Almasi, M.; Sahraei, R.M (2023). Evaluation of the Educational Series Applied Vocabulary Instruction Based on Cunningsworth’s Criteria. Journal of International Persian Language Teaching Studies, Vol. 8, No. 11, 119–158. [Persian]
Armand, M. (2020). A Critique of the Book Research and Writing of Textbooks. Critical Research Journal of Texts and Programs of the Humanities and Cultural Studies, Vol. 20, No. 10, 3–17. [Persian]
Breen, M. & Candlin, C. (1987). Which materials? A consumer’s and designer’s guide. In Sheldon, L. E. (Ed.), ELT Textbooks and Materials (15-21).
Brown, H. D. (1994). Principles of language learning and teaching. Boston: Prentice Hall Regents.
Burns, A. (2010). Doing action research in English language teaching: A guide for practitioners. NewYork: Routledge.
Cunningsworth, A. (1995). Choosing your coursebook. Oxford: Macmillan.
Cunningsworth, A. (2007). Choosing your coursebook. Oxford, England: Heinemann.
Hanifi, M.; Montazeri Rad, Z.; Nadali Zadeh, M. (2024). Evaluation of the Textbook Mina 1 Based on an Integration of McDonough and Cunningsworth’s Models. Journal of International Persian Language Teaching Studies, Vol. 10, No. 19, 43–78.  [Persian]
Hinkel, E. & Fotos, S. (2007). New perspectives on grammar teaching in second language classrooms. NewYork: Routledge.
Kia Shemshaki, L.; Sahraei, R.M (2018). Evaluation of the Educational Series Farsi Shirin Ast Based on Cunningsworth’s Criteria. Specialized Quarterly of Language Research, Alzahra University, No. 27, 147–169. [Persian]
Litz, D.R.A. (2000). Textbook evaluation and ELT management: A south Korean case study. Asian EFL Journal, 53. Retrieved from http://asian-efl-journal.com/2356/thesis/2005/10/textbook-evaluation-and-elt-management-a-south-korean-case-study/
Lock, G. (2005). Functional English Grammar: An introduction for second language teachers. New York: Cambridge University Press.
Mackeahine, W.j. (1986), Teaching Tip: A Guidebook for the Beginning College Teacher Lexington, Massachuset: D.C.  Health and company.
Mackey, A. (1999). Input, interaction, and second language development: An empirical study of question formation in ESL. Studies in Second Language Acquisition, 21(4), 557-587.
Mackey, A. (2006). Feedback, noticing and instructed second language learning. Applied Linguistics, 27(3), 405-430.
Mc Donough, J, & Shaw, C (2003). Materials and Methods in ELT, Oxford: Blackwel
McDonough, J. & Shaw, C. (1993). Materials and methods in ELT. Oxford: Blackwell.
McGrath, I. (2002). Materials evaluation and design for language teaching. Edinburgh: Edinburgh University Press.
Miekley, J. (2005). ESL textbook evaluation checklist. The Reading Matrix, 5 (2). Retrieved.
Mohammadi Rok’ati, D. (2016). Approach Foundations in Compiling the University Textbook Arabic Conversation Based on Foreign Language Teaching Principles. Journal of Research and Writing of Academic Books, Spring and Summer, 26–47. [Persian]
Mohammadyarlou, A. (1403). Evaluation of the Persian Language Series Based on Cunningsworth’s (1995) Criteria for Selecting Appropriate Textbooks. Journal of Persian Language Teaching to Non-Persian Speakers, Vol. 13, No. 2, 53–82. [Persian]
Nourian, M. (1393). Methods of Evaluating University Textbooks: Advantages and Limitations. Research and Writing of Academic Books. [Persian]
Nunan, D. (2003). Practical English language teaching. New York: Mc Graw Hill.
O’Neill, R. (1982). Why use textbooks? ELT Journal, 36(2), 104-111.
Odlin, T. (Ed.) (1994). Perspectives on Pedagogical Grammar. Cambridge: Cambridge University Press.
Ruby, R. (2003). Selection of materials. In Tomlinson, B. (Ed.), Developing materials for language teaching (pp. 37–57). London: Continuum.
Sheldon, L. E. (1988). Evaluating ELT textbooks and materials. ELT Journal, 42(4), 237-246.
Swales, J. (1980). ESP: The textbook problem. ESP Journal, 1(1), 11-23.
Textbook (2025). Arabic: The Language of the Qur’an (3). Tehran: Organization for Educational Research and Planning, 8th ed. [Persian]
Tomlinson, B. (2002). Materials development. In R. Carter & D. Nunan (Eds.), Teaching English to speakers of other languages (pp. 66-71). Cambridge: Cambridge University Press.
Tomlinson, B. (Ed.) (1999). Materials development for language teachers. Modern English Teacher, 8(1), 62-64.
Williams, D. (1983). Developing criteria for textbook evaluation. ELT Journal, 37(3), 251-255.