برنامههای درسی دانشگاهی در دنیا به دلیل آهنگ تند تغییرات پیوسته در حال بازنگریاند. یکی از مقولههایی که با گسترش فناوریها و ابزار دیجیتال نوین هم تسهیل و هم بعضاً مورد سوءاستفاده واقع شده، کمیت و کیفیت بروندادهای پژوهشی میباشد. از این رو بایسته است در امر برنامه ریزی درسی به طور عام و نگارش اسناد برنامة درسی به طور خاص مقولة پژوهش پاک و الزامات آن مورد اقبال قرار گیرد. هدف از این پژوهش، بررسی میزان توجه برنامههای درسی وزارت عتف به مقولات پژوهش اخلاقی میباشد. در این راستا، مطالعة کنونی با تحلیل محتوای پایه و تحلیل مضمون دوازده برنامة درسی بازنگری شده در چهار رشتة زبانهای خارجی انگلیسی، فرانسه، آلمانی، و روسی در هر سه مقطع کارشناسی پیوسته، کارشناسی ارشد، و دکتری تخصصی کوشیده تا میزان شمول مقولات اخلاق در پژوهش و ماهیت چنین بازنمودی را بر خواننده عرضه کند. یافتهها مبین این است که، هر چند به طور نسبی مبحث پژوهش پاک در برنامههای درسی رشتههای انگلیسی و فرانسه، البته با توزیع نامتوازن، گنجانده شده، توجه به اخلاقیات پژوهش و مصادیق آن آنگونه که از برنامههای درسی دورههای پژوهشگرپرور تحصیلات تکمیلی انتظار میرود، لحاظ نشده است. در پایان، یافتهها، با در نظر گرفتن نقش مهمی که آموزش عالی در جامعهپذیری افراد نسبت به ارزشهای جامعه نظیر اخلاقیات تحقیق ایفا میکند، مورد بحث قرار گرفته است.
)