هدف از این پژوهش بررسی تاثیر بازی دارت آموزشی بر میزان یادگیری مفاهیم اساسی مرحله ی اول ریاضی در دانش آموزان پایه ی اول ابتدایی بود. روش پژوهش، شبه آزمایشی (طرح پیش آزمون- پس آزمون با گروه مرجع) بود. جامعه ی آماری پژوهش، دانش‌آموزان پایه ی اول ابتدایی شهر زرقان در سال تحصیلی 96-95 بودند. برای گزینش نمونه ی تحقیق، از طریق روش نمونه گیری تصادفی، دو مدرسه 4 کلاس (2 کلاس پسر و 2 کلاس دختر) انتخاب گردید. از تمامی 4 گروه پیش-آزمون گرفته شد و پس از آن گروه های آزمایش دختران و پسران ده جلسه ی مفید آموزشی به کمک بازی دارت آموزشی آموزش دیدند در صورتی که گروه های مرجع دختران و پسران از آموزش های معمول را ادامه دادند. پس از پایان آموزش ها، از تمامی گروه ها پس آزمون گرفته شد و اطلاعات به دست آمده با نرم افزار آماری SPSS مورد تجزیه و تحلیل قرارگرفت. ابتدا با شاخص‌های آمار توصیفی مانند میانگین و انحراف معیار، دادهها توصیف شدند و سپس از آزمون‌های آمار استنباطی مانند تی وابسته و تی مستقل برای تفسیر دادها استفاده شد. بررسی یافته های پژوهش و مقایسه ی عملکرد گروه های آزمایش و مرجع دختران و پسران در پیش و پس آزمون نشان داد که رابطه ی معناداری بین استفاده از بازی دارت آموزشی و میزان یادگیری مفاهیم مربوط به جمع و تفریق های اساسی نوع اول وجود دارد. نتیجه این که بازی دارت آموزشی بر یادگیری و توسعه ی مفاهیم اساسی مرحله ی اول ریاضی تاثیر دارد.
ابتدای صفحه