دانشگاه شیراز پژوهش‌های برنامه درسی 2251-6794 16 1 2026 03 21 Design and Validation of an Entrepreneurship Ecosystem-Based Curriculum Framework in Higher Education (A Case Study: Management and Social Services Disciplines at the University of Applied Science and Technology) طراحی و اعتباریابی چارچوب برنامه درسی مبتنی بر زیست‌بوم کارآفرینی در آموزش عالی (مطالعه موردی: رشته‌های مدیریت و خدمات اجتماعی دانشگاه جامع علمی‌کاربردی) 190 163 8788 10.22099/jcr.2026.8788 FA اکبر احمدی دانشگاه جامع علمی کاربردی جعفر جهانی دانشگاه شیراز - دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی 0000-0002-2192-6596 رحمت الله مرزوقی استاد تمام دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی 0000-0002-2790-5163 قاسم سلیمی دانشیار دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی Journal Article 2026 03 14 This study aimed to design and validate an entrepreneurship-oriented curriculum framework for management and social services fields at the University of Applied Science and Technology. This applied research employed a sequential exploratory mixed-methods design, conducted in two distinct phases. In the qualitative phase, using a case study approach, data were collected through systematic document analysis and semi-structured interviews with 18 experts (including curriculum development specialists, entrepreneurs, and educational administrators) until theoretical saturation was achieved. The data were analyzed using thematic analysis. The findings from this phase led to the development of a preliminary framework consisting of 4 dimensions (objectives, content, teaching-learning methods, and assessment), 15 components, and 75 indicators. In the quantitative phase, for external validation of the developed framework, a researcher-made questionnaire based on qualitative findings was distributed among a sample of 386 stakeholders (including faculty members, students, and entrepreneurs). The questionnaire contained 60 items on a five-point Likert scale. Content validity was confirmed by experts, and reliability was established with a Cronbach's alpha of 0.94. Quantitative data were analyzed using descriptive statistics (frequency and percentage) and inferential statistics (Chi-square test) in SPSS software. The Chi-square test results revealed a statistically significant consensus (p < 0.05) among different stakeholder groups regarding the framework components. Furthermore, descriptive analysis indicated that the average agreement rate across all dimensions and components exceeded 78%. Consequently هدف این پژوهش، طراحی و اعتباریابی چارچوب برنامه درسی با جهت‌گیری زیست‌بوم کارآفرینی برای رشته‌های گروه آموزشی مدیریت و خدمات اجتماعی دانشگاه جامع علمی‌کاربردی بود. این پژوهش ازنظر هدف، کاربردی و ازنظر روش، یک مطالعه ترکیبی (کیفی-کمی) با طرح اکتشافی متوالی بود که در دو فاز مجزا انجام شد. در فاز کیفی مطالعه کنونی و با استفاده از رویکرد مطالعه موردی، داده‌ها از طریق مطالعه نظام‌مند اسناد و مصاحبه نیمه‌ساختاریافته با 18 خبره (اساتید برنامه‌ریزی درسی، کارآفرینان و مدیران آموزشی) تا رسیدن به اشباع نظری گردآوری و با روش تحلیل مضمون تحلیل شد. یافته‌های این فاز منجر به طراحی چارچوب اولیه‌ای متشکل از 4 بُعد (اهداف، محتوا، روش‌های یادگیری-تدریس و ارزشیابی)، 15 مؤلفه و 75 شاخص گردید. در فاز کمّی و به منظور اعتباریابی بیرونی چارچوب طراحی‌شده، پرسشنامه‌ای محقق‌ساخته مبتنی بر یافته‌های کیفی و متشکل از 60 گویه در مقیاس لیکرت پنج‌درجه‌ای، بین نمونه‌ای متشکل از 386 نفر از ذی‌نفعان (اساتید، دانشجویان و کارآفرینان) توزیع و داده های مطالعه گردآوری شد. روایی ابزار توسط متخصصان و پایایی آن با آلفای کرونباخ 94/0 تأیید گردید. داده‌های کمی با استفاده از آمار توصیفی (فراوانی و درصد) و استنباطی (آزمون خی-دو) در نرم‌افزار SPSS تحلیل شد. نتایج تحلیل آزمون خی-دو حاکی از وجود اجماع نظر آماری معنادار (p < 0.05) بین گروه‌های مختلف در مورد مؤلفه‌های چارچوب بود. همچنین، نتایج تحلیل توصیفی نشان داد که میانگین موافقت شرکت‌کنندگان با کلیه ابعاد و مؤلفه‌های چارچوب بیش از 78 درصد است https://jcr.shirazu.ac.ir/article_8788_f035c1b004e6a1be0458ac980ee8d495.pdf