دانشگاه شیراز پژوهش‌های برنامه درسی 2251-6794 15 2 2025 11 22 Challenges and opportunities of regional management approach to higher education governance and curriculum policy making چالش‌ها و فرصت‌های رویکرد مدیریت منطقه‌ای در حکمرانی آموزش عالی و سیاستگزاری برنامه درسی 120 97 8536 10.22099/jcr.2026.8536 FA سیده فاطمه ضیغمیان دانشجوی دکتری مدیریت آموزشی دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه شهید چمران اهواز، اهواز، ایران عبدالله پارسا دانشیار دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه شهید چمران اهواز، اهواز، ایران یداله مهرعلیزاده استاد دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه شهید چمران اهواز، اهواز، ایران حمید فرهادی راد دانشیار دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه شهید چمران اهواز، اهواز، ایران سید عباس رضوی دانشیار دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه شهید چمران اهواز، اهواز، ایران Journal Article 2026 02 02 The present study aimed to identify the significant opportunities and challenges of the regional management approach in higher education governance and curriculum policymaking. Adopting a qualitative approach, a purposive sample of senior managers and specialists with lived managerial experience at high levels of university administration and the Ministry of Science, Research and Technology was selected. Semi-structured interviews were used for data collection. Through qualitative content analysis, sub-codes were extracted and categorized into components and main themes, reported as 13 components and 7 main categories. The main categories identified include managerial opportunities, operational opportunities, social opportunities, as well as structural challenges, operational challenges, cultural challenges, and social challenges.<br />The obtained results emphasize concepts such as university autonomy, the social responsibility of the university, the non-ideological nature of knowledge, a global perspective on knowledge coupled with local action for regional development aligned with socio-cultural diversity, reducing the centralization of the Ministry of Science, belief in expertise and meritocracy, and possessing knowledge of and commitment to curriculum matters. Based on the findings, the first three concepts can be considered pivotal and determinant in higher education governance and curriculum policymaking. پژوهش حاضر با هدف شناسایی فرصت‌ها و چالش‌های مهم رویکرد مدیریت منطقه‌ای در حکمرانی آموزش عالی و سیاستگذاری برنامه درسی به اتخاذ رویکرد کیفی و انتخاب نمونه هدفمند مطلوبی از مدیران ارشد و متخصصان دارای تجربه زیسته مدیریتی در سطوح عالی مدیریت دانشگاه‌ها و وزارت عتف انجام شده است. به منظور گردآوری اطلاعات از روش مصاحبه نیمه‌ساختاریافته استفاده؛ و با استفاده از روش تحلیل محتوای کیفی نسبت به استخراج کدهای فرعی و دسته‌بندی مؤلفه‌ها و مقولات اصلی اقدام شد و در قالب 13 مؤلفه و 7 مقوله اصلی گزارش شده‌اند. مقولات اصلی شامل فرصت‌های مدیریت، فرصت‌های عملیاتی فرصت‌های اجتماعی و نیز چالش‌های ساختاری، چالش‌های عملیاتی، چالش‌های فرهنگی و چالش‌های اجتماعی شناسایی شدند. در نتایج به دست آمده بر مفاهیمی مانند استقلال دانشگاه، مسئولیت اجتماعی دانشگاه، ایدئولوژیک نبودن دانش، نگاه جهانی به دانش و اقدام محلی در راستای توسعه منطقه‌ای و متناسب با تنوع فرهنگی و اجتماعی، کاستن از تمرکزگرایی وزارت عتف، باورمندی به تخصص و شایسته‌سالاری و داشتن دانش و دغدغه برنامه درسی تأکید شده است. بر اساس یافته‌ها، سه مفهوم نخست را می توان مفاهیم محوری و تعیین کننده در حکمرانی آموزش عالی و سیاستگزاری برنامه درسی تلقی کرد. https://jcr.shirazu.ac.ir/article_8536_51da2b6a420bc7ab6ac04084a344797b.pdf