دانشگاه شیراز پژوهش‌های برنامه درسی 2251-6794 15 2 2025 11 22 The effectiveness of teaching multimedia with the CTL approach on the understanding of geometric concepts in mathematics lessons of fourth grade elementary school students اثربخشی آموزش چندرسانه‌ای با رویکرد CTL بر درک مفاهیم هندسی درس ریاضی دانش‌آموزان پایه چهارم ابتدایی 284 259 8535 10.22099/jcr.2026.8535 FA شایسته رضائی گروه ریاضی، واحد الیگودرز، دانشگاه آزاد اسلامی، الیگودرز، ایران. اکرم سرلک گروه مدیریت آموزشی، واحد الیگودرز، دانشگاه آزاد اسلامی، الیگودرز، ایران Journal Article 2025 06 13 Abstract: The aim of the study was to investigate the effectiveness of multimedia education with the CTL approach on the understanding of geometric concepts in mathematics in fourth grade students. The study was applied in terms of purpose and was a semi-experimental study with an experimental and control group. The statistical population of the study consisted of 890 female fourth grade elementary school students in Aligudarz city who were studying in the academic year 2024-2025. 70 students were selected by cluster random sampling method and were arranged in two control groups (35 people) and experimental group (35 people) in pairs based on pre-test scores. For multimedia education, a pencil educational pac and educational videos were used for 6 sessions (two sessions per lesson) for three topics of the fourth grade elementary school math lesson. The score of a researcher-made test was used to measure the understanding of geometric concepts in the math lesson. The validity of the test was confirmed by experts and the reliability of the test was obtained by using Cronbach's alpha of 0.852. The results showed that the multimedia teaching method is effective in understanding geometric concepts related to perpendicular and parallel lines, quadrilaterals, and perimeter and area in fourth-grade female elementary school students in Aligudarz city. This research has successfully identified that interactive multimedia with the CTL approach has great potential to improve mathematics learning at the elementary school level. Characteristics of interactive multimedia with an effective CTL approach include the use of rich and relevant visuals to real-world contexts, interactivity that allows active exploration, authentic presentation of problems, constructive feedback, scaffolding that suits the needs of students, and the integration of elements of art and aesthetics. This finding has important implications for mathematics learning practices in elementary schools. Multimedia teachers and developers can use these characteristics as a guide in designing interactive multimedia with an effective CTL approach. هدف پژوهش بررسی اثربخشی آموزش چندرسانه‌ای با رویکرد CTL بر درک مفاهیم هندسی درس ریاضی در دانش‌آموزان پایه چهارم ابتدایی بود. تحقیق از نظر هدف کاربردی و از دسته تحقیقات نیمه‌آزمایشی با گروه آزمایش و کنترل بود. جامعه آماری تحقیق را دانش‌آموزان دختر پایه چهارم ابتدایی شهر الیگودرز به تعداد ۸۹۰ نفر که در سال تحصیلی ۱۴۰۳-۱۴۰۲ مشغول به تحصیل بودند، تشکیل دادند. تعداد ۷۰ دانش‌آموز به روش نمونه‌گیری تصادفی خوشه‌ای انتخاب شدند و در دو گروه کنترل (۳۵ نفر) و گروه آزمایش (۳۵ نفر)؛ به‌صورت زوج همتا بر اساس نمره پیش‌آزمون چینش شدند. برای آموزش چندرسانه‌ای، به تعداد ۶ جلسه (به‌ازای هر درس دو جلسه) برای سه مبحث از درس ریاضی پایه چهارم ابتدایی از بسته آموزشی مداد و فیلم‌های آموزشی استفاده شد. برای سنجش درک مفاهیم هندسی درس ریاضی از نمره آزمون محقق ساخته استفاده شده است. روایی آزمون به تأیید متخصصان رسید و با استفاده از آلفای کرونباخ پایایی آزمون ۸۵۲/۰ به دست آمد. یافته‌ها نشان داد که روش آموزش چندرسانه‌ای بر درک مفاهیم هندسی مربوط به مبحث عمود و موازی، مبحث چهار ضلعی‌ها و مبحث محیط و مساحت در دانش‌آموزان دختر پایه چهارم ابتدایی شهر الیگودرز اثربخش است. ویژگی‌های چندرسانه‌ای تعاملی با رویکرد CTL مؤثر شامل استفاده از تصاویر غنی و مرتبط با زمینه‌های دنیای واقعی، تعاملی که امکان کاوش فعال را فراهم می‌کند، ارائه واقعی مسائل، بازخورد سازنده، چارچوب‌بندی متناسب با نیازهای دانش‌آموزان و ادغام عناصر هنر و زیبایی‌شناسی است. این یافته پیامدهای مهمی برای شیوه‌های یادگیری ریاضی در مدارس ابتدایی دارد. https://jcr.shirazu.ac.ir/article_8535_f045c1b7388c0b30503b1b50f906e4ea.pdf