دانشگاه شیراز پژوهش‌های برنامه درسی 2251-6794 6 1 2016 08 22 The comparison of importance and applicability of course Master degree in educational administration of internal and foreign selected universities from the perspective of faculty members and students: مقایسه اهمیت و قابلیت اجرایی دروس دوره ی کارشناسی ارشد مدیریت آموزشی دانشگاه های منتخب داخلی و خارجی از دیدگاه اعضای هیأت علمی و دانشجویان: ارائه ی برنامه ی درسی پیشنهادی 39 65 3625 10.22099/jcr.2016.3625 FA مهدی محمدی دانشیار دانشگاه شیراز علیرضا حیدرزادگان استادیار دانشگاه سیستان و بلوچستان فاطمه زینعلی دانشجو Journal Article 2014 11 02 The main goal of this study, was to compare the importance and applicability of educational administration courses in selected universities at internal and foreign to provide curriculum was proposed.The study population consisted of faculty members and master students in educational administration which by available sampling method, 21 faculty members and 48 graduate students have been chosen .The research tool was a questionnaire made by researchers that After identifying validity and reliability of distributed and analyzed between the samples. Results showed that 1- In five lessons, there is a consensus among faculty and students. 2-In importance of 13 lessons there is a significant different between students and faculty members' attitude .3-In applicability 10 lessons there is a significant difference between faculty and students’ attitude. 4-Between importance 2 lessons there is a significant difference from the faculty attitude according to their service years. 5- Between the importance and applicability lessons with different views of faculty members, no significant difference. 6- With comparison of the importance and priority of various courses in general outline the content of students and faculty members, 12 were offered as a course in educational management. هدف کلی از انجام این پژوهش، مقایسه­­ی اهمیت و قابلیت اجرایی دروس دوره­ی کارشناسی ارشد مدیریت آموزشی دانشگاههای منتخب داخلی و خارجی جهت ارائه­ی برنامه درسی پیشنهادی بود. جامعه آماری شامل اعضای هیأت علمی و دانشجویان کارشناسی ارشد رشته­ی مدیریت آموزشی بود که با روش نمونه­گیری در دسترس، 21 نفر از اعضای هیأت علمی و 48 نفر از دانشجویان سال آخر انتخاب شدند. ابزار تحقیق، مقیاس محقق ساخته­ی اهمیت و قابلیت اجرایی دروس بود که با استفاده از روش تحلیل گویه و آلفای کرونباخ، روایی و پایایی آن محاسبه گردید و پس از تأیید، بین نمونه­ها توزیع و تحلیل شدند. نتایج نشان داد که: 1- در پنج درس بین استادان و دانشجویان اتفاق نظر وجود دارد. 2- در اهمیت سیزده درس تفاوت معناداری بین دیدگاه دانشجویان و اعضای هیأت علمی وجود دارد. 3- در قابلیت اجرایی ده درس، تفاوت معناداری بین دیدگاه دانشجویان و اعضای هیأت علمی وجود دارد. 4- بین اهمیت دو درس از دیدگاه اعضای هیأت علمی بر حسب سابقه خدمت آنان تفاوت معناداری وجود دارد. 5- بین قابلیت اجرایی دروس از دیدگاه اعضای هیأت علمی مرتبه­های مختلف تفاوت معناداری وجود ندارد. 6- با مقایسه اهمیت و اولویت دروس مختلف در رئوس محتوایی از دیدگاه دانشجویان و اعضای هیأت علمی، دوازده عنوان درس در رشته­ی مدیریت آموزشی  پیشنهاد شد. https://jcr.shirazu.ac.ir/article_3625_9165c618d08a45b7d53693e6db373902.pdf