TY - JOUR ID - 5825 TI - الگوی برنامۀ درسی توسعۀ دانش تخصصی تقسیم کسرها مبتنی بر برنامه‏ریزی درسی مدرسه‏‌محور JO - پژوهش‌های برنامه درسی JA - JCR LA - fa SN - 2251-6794 AU - دافعی, حمید AU - امام جمعه, محمدرضا AU - عصاره, علیرضا AU - نصری, صادق AD - دانشجوی دکترای برنامه‌ریزی درسی دانشگاه تربیت دبیر شهید رجایی تهران، دانشکده علوم انسانی AD - دانشیار و عضو هیئت علمی دانشگاه تربیت دبیر شهید رجایی تهران، دانشکده علوم انسانی Y1 - 2020 PY - 2020 VL - 10 IS - 1 SP - 255 EP - 281 KW - دانش محتوایی تخصصی KW - الگوی برنامۀ درسی KW - برنامه‏ریزی درسی مدرسه‌محور.ا DO - 10.22099/jcr.2020.5825 N2 - هدف پژوهش حاضر طراحی، اجرا و اعتباریابی الگوی برنامۀ درسی توسعۀ دانش تخصصی تقسیم کسرها، مبتنی بر برنامه‌ریزی درسی مدرسه‌محور است. روش انجام پژوهش، روش ترکیبی با طرح اکتشافی از نوع مدل تدوین ابزار است، که به منظور کشف مؤلفه‌های دانش تخصصی و طراحی الگوی برنامۀ درسی، توسعۀ دانش تخصصی در تقسیم کسرها در دو بخش انجام شد. در بخش اول پژوهش، با بررسی منابع و مصاحبه‌ با متخصصان آموزش ریاضی با روش کیفی تحلیل محتوا و از طریق کدگذاری داده‌ها، مؤلفه‌های دانش تخصصی در تقسیم کسرها شناسایی شدند، و به وسیلۀ پرسش‌نامۀ محقق‌ساخته با روش آماری نسبت روایی محتوا اعتبار آن‌ها تأیید شد. بر اساس مؤلفه‌های تأیید شده، و از طریق مصاحبه با متخصصان برنامه‌ریزی درسی، و آموزش ریاضی با روش دلفی، الگوی برنامۀ درسی پیشنهادی طراحی و اعتبار آن از طریق پرسش‌نامۀ محقق‌ساخته، با استفاده از آزمون آماریt تأیید شد. در بخش دوم پژوهش، الگوی برنامۀ درسی طراحی شده در قالب یک برنامۀ آموزشی با طرح نیمه آزمایشی از نوع پیش‌آزمون ـ پس‌آزمون با گروه کنترل اجرا شد. جامعۀ آماری پژوهش در این بخش کلیۀ دانشجومعلمان آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان بودند، که دو گروه از آن‌ها به عنوان نمونۀ در دسترس انتخاب شدند، و به صورت تصادفی در گروه‌های آزمایش و کنترل قرار گرفتند. در این بخش، تقسیم کسرها در گروه آزمایش بر اساس الگوی طراحی شده و در گروه کنترل با روش متداول، توسط پژوهشگر آموزش داده شد، و عملکرد آزمودنی‌ها در حیطه‌های دانشی، مهارتی و نگرشی از طریق پیش‌آزمون و پس‌آزمون با روش‌های آماریt  و تحلیل کواریانس اندازه‌گیری و مقایسه شدند. یافته‌های پژوهش نشان داد که طراحی الگوی برنامۀ درسی توسعۀ دانش تخصصی، باعث ارتقاء دانش و مهارت دانشجومعلمان، و نگرش مثبت آن‌ها نسبت به تقسیم کسرها شده است.  UR - https://jcr.shirazu.ac.ir/article_5825.html L1 - https://jcr.shirazu.ac.ir/article_5825_4efe8c1f645b64ce4b537d81aecd9c76.pdf ER -