TY - JOUR ID - 5218 TI - بررسی وضعیت موجود چهار عنصر برنامه درسی زبان تخصصی رشته‌های علوم تربیتی و فاصله آن تا وضعیت مطلوب از نظر دانشجویان تحصیلات تکمیلی JO - پژوهش‌های برنامه درسی JA - JCR LA - fa SN - 2251-6794 AU - محمدزاده, سمیه AU - لیاقتدار, محمدجواد AU - عابدی, احمد AU - معین‌زاده, احمد AD - دانشجوی دکتری برنامه ریزی درسی، دانشکده علوم تربیتی و روان‌شناسی، دانشگاه اصفهان AD - استاد برنامه ریزی درسی، دانشکده علوم تربیتی و روان‌شناسی، دانشگاه اصفهان AD - دانشیار روان‌شناسی کودکان استثنایی، دانشکده علوم تربیتی و روان‌شناسی دانشگاه اصفهان AD - دانشیار زبان‌شناسی، گروه انگلیسی دانشکده زبان دانشگاه اصفهان Y1 - 2019 PY - 2019 VL - 9 IS - 1 SP - 140 EP - 166 KW - وضعیت موجود KW - وضعیت مطلوب KW - عناصر برنامه درسی KW - رشته‌های علوم تربیتی KW - زبان تخصصی DO - 10.22099/jcr.2019.5218 N2 - پژوهش حاضر با هدف بررسی چهار عنصر هدف‌ها، محتوا، فرایندهای یاددهی- یادگیری، راهبردهای ارزشیابی پیشرفت تحصیلی درس زبان تخصصی رشته‌های علوم تربیتی و میزان فاصله آن­ها تا وضعیت مطلوب صورت گرفت.  روش پژوهش، توصیفی پیمایشی بود و از پرسش­نامه محقق­ساخته برای جمع‌آوری داده‌ها استفاده شد. روایی صوری و محتوایی پرسش­نامه توسط پنج نفر از استادان علوم تربیتی و زبان انگلیسی تأیید گردید. جامعه­ی آماری، دانشجویان تحصیلات تکمیلی از چهار دانشگاه ایران بودند که از میان آن­ها 248 دانشجو با استفاده از جدول کوهن به عنوان نمونه انتخاب شدند. برای تجزیه و تحلیل از آزمون‌های استنباطی t تک نمونه‌ای، آزمون فریدمن، آزمون t زوجی و آزمون F چند متغیره استفاده شد. یافته‌‌‌ها نشان دادند که وضعیت موجود هدف‌ها، محتوا، فرایندهای یاددهی- یادگیری، راهبردهای ارزشیابی پیشرفت تحصیلی و برنامه درسی زبان تخصصی رشته‌های علوم تربیتی رضایت‌بخش نبوده و تا وضعیت مطلوب فاصله­ی معناداری وجود دارد. در پایان، راهکاری مناسب برای دستیابی به شرایط مطلوب هدف‌ها، محتوا، فرایندهای یاددهی- یادگیری و راهبردهای ارزشیابی پیشرفت تحصیلی درس زبان انگلیسی تخصصی رشته‌های علوم تربیتی با توجه به شرایط آموزشی ایران پیشنهاد شده ‌است. UR - https://jcr.shirazu.ac.ir/article_5218.html L1 - https://jcr.shirazu.ac.ir/article_5218_30bc6ed4efafed579b4ee794248f63e6.pdf ER -